第1483章 高考的公平（2/2）

“综合评价，评的不是综合，是资源。谁家有资源，谁家孩子综合素质就高。农民的儿子连实验器材都摸不着，拿什么跟人家比综合素质？”

旁边的李浩然笑了。

大二计算机系的，穿着一件洗得发白的格子衬衫，袖口磨出了毛边。

“我给你们讲个笑话。”

“什么笑话？”

“我高中同学，家里种大棚蔬菜的，高考那年参加自主招生，面试官问他有什么特长。他说会种菜，面试官笑了。”

“然后呢？”

“然后他补充了一句，我能通过土壤的酸碱度和湿度判断什么时候该施肥，什么时候该浇水。一亩地能比别人多收三成，面试官不笑了。”

“后来呢？”

“没录取，因为他没有省级以上获奖证书。”

食堂外面有人骑着自行车经过，铃铛响了三声，由近到远。

周明远抽出纸巾擦了擦嘴，纸巾揉成一团丢进碗里。

“所以南岛国那套东西，说到底就是占了一个‘小’字的便宜。体量小，犯错了可以重新再来。八十三万人，最坏的情况就是把一个政策推倒重来，伤筋动骨也就那么多人。华国十四亿人，走错一步就是万劫不复，你敢拿十四亿人当试验田？”

“这个逻辑有问题。”

丁悦翻开那本《社会契约论》，不是看书，是找夹在里面的笔记，笔记本页角折了好几道，字迹密密麻麻。

“你们觉得南岛国的成功是因为体量小。那体量小的国家多了去了。图瓦卢一万人，基里巴斯十二万人，瑙鲁不到一万人。这些国家哪个搞出上帝之手了？哪个搞出黎明大学了？哪个搞出安全岛了？”

没人接话。

“体量小不是原因，是条件，真正的核心是规矩。”

丁悦手指点在笔记本上。

“南岛国三条宪法核心条款，新岛土地属于全体国民共同资产，外国政府不得在南岛国领土上设立任何常设机构，宪法要像灯塔。”

“这三条，不管国家大小，都不好执行。”

“对。你敢在华国规定土地属于全体国民共同资产吗？你敢不允许外国政府设常设机构吗？不是不敢，是牵涉的利益太大。”

李浩然把面前的空碗推到一边。

“所以你觉得华国学不了南岛国？”

“学得了，但不愿意学，因为船大不好掉头。”

丁悦端起面前的凉水喝了一口。

“高考改革这件事，高层不是不知道问题。但你知道高考的真正功能是什么吗？不是选拔人才，是维持阶层流动的幻觉。只要高考还在，农民的孩子就觉得自己还有机会。只要分数线还是统一的，大家就相信公平。至于这个公平在实操层面被各种加分、各种特招掏空了多少，没人在意。”

“不是没人在意，是没法在意。”

孙晓光把手里的豆浆杯捏得变了形，纸杯发出嘎吱嘎吱的声音。

“我表弟，今年高考。河南考生，理科，六百七十二分。全省排名两千八百多名。你知道这个分数在京城能排多少名吗？”

“多少？”

“前五百。在上海能排前三百。但在河南，两千八百名。够不上清华北大的边，只能去本省的211。”

“移民啊，高考移民。”

“移哪？户口卡得死死的。京城户口，一套房多少钱？上海户口，要多少积分？农民的孩子，哪来的钱买房？哪来的渠道攒积分？”

孙晓光把变形的纸杯拍在桌上。

“高考是公平的。对，省内公平。省和省之间呢？京城学生和河南学生用的是同一张卷子，但分数线能差一百分。这就好比跑一百米，北京学生的起跑线在五十米处，河南学生在零米处。然后裁判说，你们用同一把尺子量成绩。公平吗？按规则算，公平，按良心算呢？”

丁悦把那本《社会契约论》合上。

“我给你们读一段卢梭的话。人生而自由，却无往不在枷锁之中。”

“高考的枷锁呢？”

“不是考试本身，是考试背后的资源分配逻辑。你爸妈是大学教授，你从小听学术讨论长大。你爸妈是农民工，你从小听的是这个月工头有没有按时发工资。同样的高考分数，背后是完全不同的十二年。”

李浩然往前探了探身子。

“那南岛国怎么解决这个问题？”

“不解决。”

丁悦笑了。笑容很淡，嘴角往上扯了一下就收回来了。

“南岛国压根不跟你在高考这条赛道上竞争。他们另开了一条赛道。不需要高考分数，不需要省级以上获奖证书，不需要这二代那二代的背景。”

“那他们要什么？”

“拉赫曼面试学生就三个标准，你问的问题能不能让老师回答不上来？你敢不敢质疑实验设计？你有没有饿到非做这件事不可的程度？”

“这不就是另一种综合素质评价吗？”

“对，但评价的不是你的家庭资源，是你的脑子和你对科学的饥渴程度。这个没法作假。你爸有钱，能给你雇三个夏尔巴向导登珠峰。但你爸再有钱，没法替你在面试的时候问出三个拉赫曼回答不上来的问题。”