第225章 星图上的第一课（2/2）

“谁能找到α星人的‘能源密码’？”

孩子们立刻翻到印有青铜色纹路的插页，七嘴八舌地念出准则。

课桌上的VR设备突然启动，学生们“置身”于倾斜的能源塔残骸前。

触摸屏幕时，纹路便化作流动的星图。

“为什么他们不造武器？”

戴眼镜的男孩问。

李老师调出地球历史上的能源战争纪录片，再切换到α星种子库的影像。

“就像你们昨天种的向日葵，用种子延续生命，比用炮弹更长久。”

她举起手摇发电机模型。

“来试试‘取之有度’——转得太快，灯泡会烧哦。”

非洲草原的移动课堂上，马赛族女孩娜比托摩挲着课本封面。

太阳能板供电的投影屏上，林志军正在讲解“馈于星海”。

“α星人把种子送到宇宙，就像你们的部落分享牛群。”

娜比托突然举起手中的木刻——她将课本封面刻在了羚羊骨上，握手的星星周围刻满了谷物图腾。

当晚的全球教育论坛上，这段影像引发热议。

巴西代表展示了雨林学校的“节气能源课”。

孩子们跟着地球公转轨迹种植α星小麦，记录太阳能板的发电量变化；

印度代表的画面里，贫民窟的学生用废弃零件搭建能源塔模型，塔身刻着梵文版的伦理准则。

林志军收到的匿名邮件里，附着军工复合体的警告信。

但当他打开实时监测系统，看见全球已有127个国家的课堂亮起课本封面的投影时，突然读懂了硅基顾问的话：“文明的进化不是爆发式的，是种子落地的声音。”

三个月后的“星际能源周”活动中，最动人的展品来自北极科考站小学。

因纽特孩子用冰砖搭建了迷你能源塔，塔顶镶嵌着LED灯组成的握手图案。

当太阳直射点北移时，冰砖折射的光斑在雪地上拼出“共生”二字。

林志军在塔前遇见当年修改封面的索马里男孩。

如今他已是少年，正给younger孩子讲解。

“这颗星星送我们种子，我们要送它干净的能源。”

男孩指着冰砖上的刻痕，那是他新添的地球洋流图。

“老师说，分享才能一起活下去。”

返程的飞船上，林志军翻看最新的课程反馈。

有孩子建议在课本里加进火星小麦的生长日记，有孩子画了人类与α星人一起修能源塔的漫画。

硅基顾问发来数据：学习这门课的学生，在模拟星际谈判中选择合作的比例提升了73%。

舷窗外，地球与月球的光芒交织。

林志军打开母亲的旧笔记本，最后一页是她晚年写的。

“文明的握手，要从孩子的课本开始。”

他拿出钢笔，在旁边补画了两颗握手的星星。

旁边标注着：种子正在发芽。

课本的最后一页，印着全球学生的集体签名。

在那些稚嫩的笔迹中间，有一行银色的小字格外醒目。

“真正的星桥，架在每颗年轻的心里。”